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• 30 Septiembre 2016

Trabajo presentado en el coloquio de las Jornadas de la EFmdp de 2016: Freud y Lacan en el siglo XXI. Fundamentos y lazos.

Pienso que el concepto que articula transmisión y lazo es la transferencia, ya que no se puede pensar la transmisión psicoanalítica sin transferencia.
La enseñanza no recubre la transmisión. No es lo mismo lo que se enseña, que lo que se transmite.
A veces se proponen formas de enseñar el psicoanálisis como limpias de transferencia, desde una posición en la que, rechazando la transferencia, se gana en sugestión desde una posición de Amo, amable y generoso.

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• 24 Abril 2014

El siguiente texto es un resumen del trabajo con el que participé en las II Jornadas de la EFmdp: Temas y Cuestiones en Psicoanálisis, el 3 de septiembre de 2011.
Panel: "Sexualidades de hoy: ensayos y teorías".
Participantes: María Clara Areta, Esteban Garvie, Enrique Millán, Anabel Salafia.
Tuve que realizar un recorrido, que compartiré en parte con ustedes, en este trabajo, para recién luego del mismo, plantear lo que hasta ahora es un comienzo de algo que me interesa seguir investigando y trabajando.

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• 03 Septiembre 2011

Trabajo presentado en las II Jornadas de la EFmdp: Temas y cuestiones en psicoanálisis, en 2011

Este año hemos coordinado junto a Hugo Martínez Alvarez en la Escuela Freudiana de Mar del Plata el espacio que hemos denominado: “Espacio de la práctica del comentario”, que en esta oportunidad estuvo orientado hacia los temas propuestos en los paneles de estas Jornadas.

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• 16 Abril 2011

Trabajo presentado en el marco del dispositivo Práctica del Comentario, de la EFmdp, en 2011

¿Por qué comentar algo sobre las teorías sexuales infantiles y su relación con la clínica con niños? Porque tienen una función trascendental en la constitución del sujeto. Esto enseñó Freud y retomó Lacan.
Freud al principio de este texto que es de 1908, se hace una pregunta diciendo si es pertinente atribuir a todos los niños la existencia de estas teorías en las épocas infantiles.